Coordinador: Renato Huarte Cuéllar.
Como sostiene Amelie Oksenberg Rorty, hay por lo menos dos formas de hacer filosofía de la educación. La primera es estudiar lo que el filósofo o la filósofa ha dicho explícitamente sobre el fenómeno educativo, las preguntas que ha hecho en torno a él y si hubiera alguna propuesta, puesta en práctica o que ayude a repensar alternativas. De igual manera, estas tareas pueden hacerse aun cuando el pensador o la pensadora no haya hablado explícitamente sobre la “educación”. En esa segunda forma de hacer filosofía de la educación, la vía indirecta, parte de ideas vinculadas con la educación como la sociedad, la cultura, la política, la comunidad, la ciudadanía, entre una larga lista posibles palabras o conceptos. De esa manera, la labor consiste en ver las implicaciones que estos conceptos tienen para entender la educación en contextos específicos, tanto en el sistema escolar mexicano, pero tal vez más importante, fuera de la propia escuela con iniciativas de prácticas filosóficas en distintos espacios presenciales o con el uso de tecnologías de la información y la comunicación.
En este simposio se buscará articular reflexiones sobre filósofos o filósofas tanto occidentales o de otras latitudes que hayan aportado a pensar el fenómeno educativo. También se aceptarán reflexiones en torno a experiencias educativas concreta que cuenten con una reflexión filosófica.